Встреча с психологом "Возрастные кризисы у детей: норма, патологии, перспективы"

В субботу, 23 ноября в рамках работы клуба "Молодые родители", состоялась встреча с кандидатом психологических наук, доцентом педагогического института Иркутского государственного университета, практикующим психологом Михайлик Еленой Владимировной. Встреча была посвящена возрастным кризисам детей: в норме и патологии.

Возрастные кризисы детей (от греч. krisis - переломный момент, исход) - проблемный период в развитии ребенка, переход от одного возрастного этапа к другому.

Развитие ребенка происходит неравномерно, некоторые переходы от одного возрастного этапа к другому могут протекать болезненно, сопровождаясь упрямством, возражениями, конфликтностью и другими отрицательными чертами поведения.

Психологи выделяют следующие возрастные кризисы у детей:

- Кризис одного года, переходный период между младенчеством и ранним детством обычно со всплеском самостоятельности, новыми реакциями, вызванными новыми для ребёнка возможностями – в этом возрасте он начинает ходить и активно исследовать окружающий его мир. Впервые активность ребёнка встречается с необходимыми для его безопасности ограничениями («нельзя» или «нет»).          Поскольку речь ребёнка ещё недостаточно развита, то взрослые часто не понимают его желаний или не выполняют их. Это вызывает у него вспышки эмоциональных реакций.

  Установление новых  отношений с ребёнком, предоставление ему некоторой самостоятельности в безопасных пределах, терпение и выдержка взрослых смягчают кризис, позволяют ребёнку научить принимать ограничения.

- Кризис трёх лет, этот кризис протекает как кризис социальных отношений и связан установлением самосознания ребёнка. Ребёнок   впервые отделяет себя  от других и познает различия между «хочу» и «должен». Для выхода из кризиса взрослым следует предоставлять ребёнку сферу деятельности, в которой он мог бы проявлять свою самостоятельность.

  Такой сферой деятельности является игра. Игра, с её особыми правилами и нормами, в которых отражаются социальные связи, служит для ребёнка тем безопасным пространством, где он может развивать свою независимость и пробовать разные роли.

- Кризис семи лет, с приходом в школу ребёнок оказывается в новой социальной ситуации развития. Изменяется его место в системе социальных отношений: он  впервые начинает заниматься общественно значимой деятельностью, получает новые права и обязанности. Ребёнку, живущему до этого преимущественно эмоциями, импульсивными реакциями, спонтанными желаниями, приходится теперь подавлять свою активность и учиться подчиняться школьной дисциплине, требованиям учителя. Переживания начинают осмысливаться и обобщаться. Кризис семи лет сопровождается нарушением психического равновесия, неустойчивостью воли и настроения. Наиболее яркими симптомами являются капризность, нервозность, обидчивость, раздражительность.

- Подростковый кризис (13-17 лет), центральным фактором физического развития в подростковом возрасте является половое созревание, которое оказывает существенное влияние на работу внутренних органов. Проявляется половое влечение и связанные с ним новые переживания, потребности и мысли. Возникшее в результате чувство взрослости интерпретируется им как готовность стать полноправным членом взрослого общества, быть самостоятельным, добиваться уважения со стороны старших.

Именно в этом возрасте появляется первый пик суицидальной активности (суицидальные попытки и суициды), возникает риск негативных зависимостей (алкоголь, наркотики, токсические вещества и т. д.), депрессии, психогенные приступы с переживанием отчуждённости.

Елена Владимировна подробно остановилась на всех возрастных кризисах, которые подстерегают ребенка, а также дала советы родителям, как вести себя в каждый из них. 

Мальцева Н.М.

Зав. отделом ЦГБ